Si tienen ustedes tiempo puede visionar el siguiente enlace,

creatividad y educación


y pueden leer alguno de los siguientes

http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/PISA-2012-Estudiantes-de-bajo-rendimiento.pdf

http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisainfocus/49184736.pdf

calificación del examen

Contesta “desde tu punto de vista

	0	4	7	10	%
Se ajusta al tiempo asignado 40'	no	Falta un poco	Muy aproximado	Muy correcto	20
Están adecuadamente formuladas las preguntas	no	Falta un poco	Muy aproximado	Muy correcto	10
Se ajustan las preguntas a las especificaciones respecto a la tipología de cada una de ellas	no	Falta un poco	Muy aproximado	Muy correcto	20
Se ajustan al nivel posible de compresión de la etapa	no	Falta un poco	Muy aproximado	Muy correcto	20
Están claros los valores de calificación de cada pregunta	no	Falta un poco	Muy aproximado	Muy correcto	20
Califica la variedad de preguntas	Muy poco	bien	Bastante bien	Asi me gustaría	10

Recta final de esta fase de la asignatura

    Pasadas las vacaciones navideñas y finalizada ya la última de las actividades de Aprendizaje Cooperativo, nos quedan trabajar, según el programa inicial los siguientes temas:

Programación Didáctica, Unidad Didáctica y Memoria Fin de Curso.

     Son documentos, que en la organización educativa de un departamento de un Instituto de Secundaria o de Formación Profesional son muy importantes y obligatorios de realizar.
   Os presentaré cómo está la normativa al respecto, cuál es nuestra labor como profesores y ejemplos actuales de mi experiencia en este campo.
   También os propondré un ejercicio para trabajar estos documentos, en el poco tiempo que nos queda hasta el próximo jueves.

Nos vemos en el aula 307

Avanzando en el Aprendizaje Cooperativo

   Después de estos días de "descanso foral", retomamos el trabajo como grupo de aprendizaje cooperativo.
   Mañana jueves, después de tener preparados todos los materiales y haberlos compartido con el resto de compañeros, toca preparar la presentación para el próximo martes 15.
   Os recuerdo que tenéis que preparar una presentación de 20 minutos, en la que cada grupo de expertos explicará su tema a toda la clase.
   En la explicación, podéis hacer referencia también,  a algún ejercicio/actividad que os parezca conveniente.
   Sea prezi o ppt, la presentación la subís a vuestro blog con la entrada correspondiente.

   Espero que no hayáis perdido la perspectiva de la actividad, pensando que aunque no trabajemos todos los temas del curso con esta técnica, sí que puede ser interesante con algunos temas concretos o con ciertos grupos de alumnos.

   Nos vemos en el Aula 307.

Aprendizaje Cooperativo en Tecnología

Después de las dos semanas del Practicum, en las que habréis vivido el día a día de un Instituto de Secundaria o de Ciclos Formativos, volvemos a vernos en el aula.

La nueva actividad que os voy a explicar y vamos a poner en práctica aplicada en Tecnología, es una de las técnicas de Aprendizaje Cooperativo.

Nos vemos mañana en el aula 324. También os adelanto la presentación de mañana.

Un saludo

SALUDO INICIAL

Buenos días,
A las 15:30h, nos veremos en el aula 307 y comenzaremos con una nueva fase de la asignatura.
La presentación inicial os la incluyo en esta entrada, aunque os la comentaré con detalle en clase.

¡Hasta la tarde!

Resumen C9 (y final)

Como estaba previsto hemos tenido una sesión de clase estándar: un profesor con una transparencas da un discurso. He elegido este tema por que creo que me sale muy bien y tengo un mensaje muy bonito y novedoso (respecto de la diversidad funcional). No haré valoraciones, os las dejos a vosotros, pero creo que he dejado claro, más con los hechos que con las palabras, que las metodologías activas molan ;-)

Espero que hayan quedado claras las ideas principales: modelo ecológico de la discapacidad, todos somos discapacitados, la discapacidad no existe con un entorno adaptado a la capacidad funcional existente, disponer de entorno accesibles es una cuestión de derechos humanos, la manera de conseguir entornos accesibles es diseñarlos a tal fin, el diseño para todas las personas es la guía.

En el caso de la educación, la accesibilidad es más importante de lo que parece, y la "atención a la diversidad" debería ser más real y no un mero eufemismo para "cómo ocuparse de las personas diagnosticadas como fuera de la normalidad". En fin, no voy a repetir los 70 minutos que he estado hablando.

Y dicho esto, acaba aquí mi parte de la asignatura (salvo las preguntas que incluiré en el examen). Espero que lo hayáis pasado tan bien como yo, y que os haya resultado provechoso. Para teminar un par de avisos: (i) en "material" tenéis las instrucciones para hacer un pdf de vuestro blog, también los enlaces para descargar los pdf de este blog (hasta hoy) y el de contenidos (libro de texto) y (ii) pondré en un par de semanas una pestaña nueva en el blog con una ferta de trabajos fin de máster.

Lo dicho, a seguir trabajando tan bien como hasta ahora con los otros dos profesores. Para lo que querías ya sabéis dónde encontrarme. Buena suerte.