Tarea 8, Diseño universal del aprendizaje

A partir de la presentación de clase, y del material del e-libro de texto sobre el tema (este), escribid una entrada breve en el blog con la principal conclusión que hayas obtenido del tema ¿Cómo abordarás en tu docencia la diversidad de individuos?

TAREA 7 (C8)

Redactad una entrada en el blog con las principales conclusiones del debate. Bueno, no tanto del debate como del análisis del mismo. Aparte de redactar de forma libre lo que os parezca, os pido que selecciones una sola cosa, la que más os ha llamado la atención (el aprendizaje más valioso) del ejercicio relativo al torneo de debate.

Organización del torneo de debate (C6, 1 oct)

Hoy tenemos una tarea que no podemos hacer si no es de forma colaborativa, lo cual requiere de bastante organización.

Tenemos que tomar decisiones sobre un conjunto de temas, y todas las decisiones tienen que ser consensuadas por la clase. Los temas son:

1.- Creación de los equipos de debate

2.- Redacción de las normas que regirán el debate

3.- Elección del tema a debatir

4.- Escenario y atrezzo, cómo se dispondrá el aula, los participantes y los jueces. Cómo se controlará el tiempo. Dónde apuntan los jueces (¿acta de cada encuentro?)

5.- Creación del sistema de evaluación de los jueces (rúbrica ¿o no?)

6.- Decisión sobre la modalidad de competición (liga, copa, grupos, etc.) y señalamiento de encuentros (quien contra quien y en que orden).

7.- Coordinación de todo lo anterior

8.- ¿Me falta algo?


Propongo que el plan de trabajo sea el siguiente:

1.- Reunión de toda la clase para decidir que tarea asume cada grupo (incluso habrá que hacer esos grupos). Alguno tendrá que hacer de "coordinador general". Esta reunión no debería llevar más de media hora hasta estar trabajando.

2.- Cada equipo prepara una propuesta de su tarea con la documentación que considere adecuada (se dispone de lo utilizado en cursos anteriores, y en la red hay también documentación)

3.- Durante la última media hora cada grupo expone a los demás (a la asamblea de la clase) su propuesta y esta se discute, modifica (en su caso) y aprueba.



La verdad es que es un trabajo extenso y complejo, pero creo que podréis con él. Pensad que trabajáis con red, si veo que algo no va a funcionar claramente, o que falta algo importante lo corregiré para que se pueda celebrar el debate el próximo día. Eso si, la documentación de fondo sobre el tema a debatir la vais a tener que hacer fuera del aula, entre esta clase y la siguiente. Por un día que llevemos tarea no va a pasar nada...


Ala, ¡¡que ya estamos tardando!!


Cada grupo que ponga el resultado final de su trabajo en su blog (esa es la Tarea 6) y un comentario en esta entrada diciendo qué tema ha resuelto y la URL del blog donde está la solución, yo pondré en el resumen de la clase los enlaces a todos los sitios. 

Rúbricas (Tarea 5)

Sobre las rúbricas como método de evaluación. Esta tarea es conveniente hacerla en grupos de 3 personas.

Probad el sitio Rubistar:
- Registrarse si es necesario (creo que ya no)
- Observar distintos ejemplos de rúbicas, en concreto sobre temas de interés.
- Confeccionar al menos una rúbrica (breve pero realista)

Escribir una entrada en el blog con la rúbirca y algún comentario sobre el proceso de creación.

Dos temas de interés para evaluar serían la calidad de un blog, y la de una exposición oral.

¿Hay apps para utilizar las rúbricas directamente desde el móvil o el tablet?

Esta tares se puede hacer muy larga, así que os pediría que os esforzarais en recortar, en adaptarla al tiempo disponible. Aprovechad que formáis un grupo y repartios actividades.

¿Tengo un PLE? (Tarea 3)

Quizás muy incipiente o quizá no tanto. Sea como sea a fecha de hoy, tras conocer de la existenca de este concepto ¿me gustaría tener un PLE más desarrollado? Con herramientas para resolver ¿qué tipo de actividades?

Reflexionad sobre actividades concretas, cómo se hacían hace unos años y cómo se hacen ahora. Por ejemplo leer el periódico (enterarse de las noticias), relacionarse con amigos y antiguos compañeros, matricularse en la universidad, hacer la declaración de la renta, leer libros, consumir audiovisuales (música, películas, cine), buscar el significado de una palabra, etc. etc. Quizá las herramientas que utilicéis para estas actividades (o algunas de ellas) formen parte de ese PLE...

Escribid una entrada en el blog con las conclusiones de lo anterior. Breve, intentad sintetizar. Aunque lo trabajéis en equipo, parece claro que el resultado de esta tarea debe ser individual.

Recursos digitales para enseñar tecnología (Tarea 4)

Tarea 4.- Preparad una entrada en el blog en la que poner un conjunto de recursos comentados, aseguraos de que está el enlace al sitio. Para cada recursos escribid un breve párrafo en el que se diga qué es, para que actividad docente (curso, tema, etc.) os podría servir, y por qué os parece interesante.

Tarea 2, pensamiento crítico

1.- A partir de la documentación del tema, haced un resumen de las ideas fundamentales del pensamiento crítico.

2.- Analizar en términos de esas características de uno de los siguientes ejemplos:
i) El efecto de la ley anti-tabaco
ii) La película más taquillera de la historia
iii) Cual es la montaña más alta de la tierra (1, 2)

Redactar una entrada en vuestro Blog con las ideas principales del tema, y vuestra elaboración de uno de los ejemplos del punto 2 de este ejercicio (o un ejemplo similar que se os pueda ocurrir y os apetezca analizar).

Si alguien se siente muy animado puede abordar cuestiones de pensamiento crítico más controvertidas, esas que generan polémica social. Es más difícil analizarlas bien, precisamente por la polémica que generan, pero también son más interesantes: ¿De verdad se llegó a la luna o fue un montaje? ¿Dan cáncer las antenas de telefonía móvil? etc.

Crear un blog y presentarse (T1)

Con el fin de ir dejando las tareas bien definidas, estas irán en entradas separadas (aunque puede que también se hayan comentado antes, en el plan de la clase) identificadas con la etiqueta TAREAS, de forma que pinchando en la etiqueta se obtenga un listado de todas las tareas encargadas.

TAREA 1.- Crear un blog en Blogger para cada persona (*)

Esta tarea estará completa tras los siguientes pasos (no necesariamente en ese orden):

1.1.- Crear el blog

1.2.- Enviar un comentario a esta entrada del blog del profesor indicando la dirección de vuestro blog

1.3.- Poner una primera entrada de presentación en el recién creado blog

1.4.- En la entrada de presentación deberéis justificar brevemente el título del blog y las razones que os han llevado a tomar la decisión que hayáis elegido respecto a utilizar (o no) vuestro nombre verdadero. 

1.5.- Se puede añadir una segunda entrada (o completar la primera) con una reflexión sobre el uso de blogs educativos basada en la documentación. Esta última parte no es "obligatoria".

(*) Aunque muchos trabajos se harán en grupo, cada estudiante debe tener un blog independiente, y recoger en él los resultados de las tareas. Cuando una tarea sea en grupo es esperable que las entradas en los blogs de los miembros del grupo sean idénticas. Pero ya irmos hablando de esas cosas, de momento hay que crearlo.